第二天,周六。
早上八点,夏晴来到琴韵艺术中心,这是她今年的最后一节课了。
之前的三节课,夏晴已经带着小朋友回顾并延伸了“三碗米饭”的实验。
夏晴在讲台上,微微一笑道:
“上节课,大家带着自己的花儿、草儿,鸡蛋、米饭,都看过了,实验结果可以说和最早的‘三碗米饭’的结果是相同的,大家还记的实验结果吗?”
“恩,被一直否定、批评的花草变的黄黄的,生病了。”
“被赞美的花草变得更美了。不管不问的花草也有些生病的摸样。”
“被否定的鸡蛋变臭了。”
“不管不问的那碗米饭变得很臭很臭。”
。。。。。。
小朋友们积极的回答着。
“恩,大家很棒,记得很清楚。这个实验,我们做了有一个多月了,大家一直坚持,都很棒!”
夏晴看着台下的小朋友开心的绽开笑颜,微微一笑又道:
“我们每天和花草,鸡蛋,米饭说不同的话,用不同的方式对待它们,结果却差别很大!可见,语言真的是具有神奇的魔力。”
台下的小朋友都使劲的点点头。
“今年我们的课程就结束了,接下来我要给小朋友们布置一个作业,等明年过来,我要检查哦!”
小朋友们使劲点点头。
“其实,我们人也和花草,鸡蛋,米饭一样,之后的时间,大家多多观照生活之中,我们不同的语言,赞美的语言,否定的语言,批评的语言,冷漠的语言,给自己以及给别人的感受。
我们玩一个游戏,那就是,好好看看不同的语言给自己和他人的感受。并且,把不同的语言给我们自己以及别人的感受,一一记录下来。年后回来,我会检查你们的游戏心得哦!”
“好!那我买个笔记本,记下不同的话给我们的感受。”大一点的一个小女孩道。
“恩,我也买一个小本本记。”
课程到一段落,今天的结束了,今年的也结束了。
“恩恩,很好,这边是我准备好的模板,大家可以根据这个模板来玩这个游戏。”
夏晴发下早就打印好的模板。
上边简单的列着:
赞美(认可)的语言(信号):(谁说的,什么话。)给我们的感受:(自我感受)给他人的感受:(听着的感受。)
否定(批评)的语言(信号):(谁说的,什么话。)给我们的感受:(自我感受)给他人的感受:(听着的感受。)
冷漠(无视)的语言(信号):(谁说的,什么话。)给我们的感受:(自我感受)给他人的感受:(听着的感受。)
夏晴有详细讲说了一下如何记录这个游戏。
“小朋友们,都听懂了吗?”
小朋友们点点头。
“恩!大家一直很好学!希望,这个游戏你们能玩的愉快!”
袁默和莹莹从最后一排起身。
“怎么
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